Анкета

Анкета

тренажер "Країни та столиці Європи"

Фінансова грамотність очима учнів школи «Творчість»

Фінансова грамотність очима учнів школи «Творчість»

Учні школи  «Творчість»  відвідали відділення Приватбанку у місті Мелітополі. Завданням екскурсії   стало знайомство з роботою банківського відділення, з професією банкіра та правилами користування Карткою Юніора. Фінансова грамотність у сьогоденні є невід’ємною складовою загальної грамотності сучасної людини, адже вона виражає вміння розпоряджатися коштами з мінімальними ризиками та максимальним прибутком. Отож, фінансова грамотність поєднує фінансові знання, навики та фінансову поведінку особи щодо ефективного управління особистими фінансами, задля прийняття грамотних фінансових рішень. Ці знання та навики означають:

-   розуміння призначення фінансових установ, інститутів, їх відповідальності;

-      планування сімейного бюджету на тривалий період;

-     знання основ юридичної та податкової грамотності;

-      вміння шукати і знаходити потрібну фінансову інформацію;

-      планування реалізації потреб сім`ї у довгостроковій перспективі.

За результатами соціологічних опитувань українці мають дуже низький рівень фінансової грамотності у порівнянні з іншими європейськими країнами. Тому це питання важливе  у роботі  з підростаючим поколінням, адже школа турбується про всебічний розвиток учнів.

«Наш вибір – наше майбутнє»

«Наш вибір – наше майбутнє»

Підлітковий та юнацький вік надзвичайно важливий для подальшого розвитку і становлення особистості учня. Саме в цьому віці важливо свідомо обрати орієнтири для майбутнього. Ліпше усвідомити свій професійний вибір можна завдяки проведенню профорієнтаційних заходів. Учні 11-Б класу школи «Творчість» стали учасниками Бізнес-гри «Наш вибір – наше майбутнє», яку підготували та провели викладачі  кафедри обліку і оподаткування ТДАТУ.

Учасників було поділено на 2 команди, які змагались між собою. Гра складалась з трьох етапів, які сприяли спонуканню кожного учня до творчого пошуку і роздумів, асоціацій з різними професіями, розкриття їх потенціалу, розвитку кругозору, економічної мови і грамотності. Учні згадували, які вони знають сучасні незвичайні професії і, що вони знають про спеціальність бухгалтера.

В процесі спілкування одинадцятикласникам було надано інформацію про умови вступу до Таврійського  державного агротехнологічного університету, можливості 100% працевлаштування, стажування за кордоном, навчання за програмою подвійного диплому.

Учні глибше розібралися у власних мотивах до вибору професії.

«Силою культури» - об’єднані

«Силою культури» - об’єднані

Реаліями нинішнього етапу розвитку суспільства стали міжнародні відносини, регулярні та міцні контакти із зарубіжними партнерами. Сьогодні своїми враженнями із однокласниками поділився Воскобойник Олег, учень 10-В класу КЗ «Мелітопольська спеціалізована школа-інтернат ІІІ ступеня «Творчість» ЗОР, який був учасником освітньо-культурної інтеграційної україно-польської програми «СИЛА КУЛЬТУРИ».  З 9 по 17 листопада гостинно приймали мелітопольських школярів у гміні Поронін (поблизу Закопане) в Польщі. Олег мав надзвичайну можливість відчути атмосферу польського життя на собі та поринути у вирій подій. З великим інтересом ліцеїсти слухали однокласника та дивилися його мультимедійну презентацію та відеоролики. Учні почули цікаві думки та дізнатися багато нової інформації. 

А ще Олег наголосив, що ніколи не пізно вивчати іноземну мову і насолоджуватися перевагами, які вона відкриває. Недарма кажуть: «Ти стільки разів людина, скільки мов ти знаєш».

 Тож розширюйте поля міжкультурних взаємин в сучасному світі!

Щиро вдячні реалізаторам проекту: ГО «Молодіжна організація «СТАН» разом з польською організацією “Stowarzyszenie Inicjatiw Regionalnych/Асоціація регіональних ініціатив” у партнерстві з БО "БФ шкільне джерело життя" (м.Мелітополь) та ГО "Культурний діалог" за сприяння Narodowego Сentrum Kultury/ Національного центру культури.

Складаєм сенкан. Що таке сенкан і як його написати???

Сенкан — це вірш, що складається з п’яти рядків.
Слово ”сенкан” походить від французького слова ”п’ять” і позначає вірш у п’ять рядків.


1. Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник)
2. Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметника)
3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно це дієслова).
4. Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

День знань завжди відрізняється яскравістю вражень і нових переживань, нових надій і несподіваних зустрічей. Перший дзвінок і початок нового навчального року - це свято викладачів та вчителів, студентів та учнів, батьків, наших друзів і в якійсь мірі навіть свято, яке якимось неймовірним дивом об’єднує всі покоління.

26 серпня я стала учасницею цікавої освітньої події - тренінгу з розвитку критичного мислення, який проходив у місті Запоріжжі. У тренінгу брали участь учителі з міст: Херсона, Енергодара, Запоріжжя, Мелітополя та районів.
Необхідні навички для роботи з учнями в оновленому освітньому просторі ми отримували на практичному тренінгу професійного розвитку учителів «Методика розвитку критичного мислення учнів у викладанні різних предметів. Базовий».

Проводять: тренерки платформи “Критичне мислення” Тетяна Ремех і Наталія Богомолова.

ПРОГРАМА ТРЕНІНГУ:
Блок 1. Що таке критичне мислення: розуміння цього дозволить вам по-новому подивитися на можливості уроку, спрямовувати навчання саме на розвиток мислення вищого рівня.

Блок 2. Особливості організації навчання з використанням методів критичного мислення (КМ): завдяки цим навичкам ви зможете будувати ефективну взаємодію з учнями і зробите навчання надихаючим і продуктивним.

Блок 3. Структура уроку з розвитку критичного мислення: ви побачите взаємозв’язок частин уроку та визначите їхні завдання й отримаєте власний досвід участі у такому уроці.

Блок 4. Запитання як інструмент розвитку критичного мислення: типи, види і методика застосувань запитань на уроках з розвитку КМ.

Блок 5. Методи критичного опрацювання інформації: методи роботи з текстами, методи систематизації інформації з допомогою графічних організаторів.

РЕЗУЛЬТАТ ТРЕНІНГУ
Ви:
— систематизуєте уявлення щодо цілей та особливостей технології розвитку критичного мислення, опануєте її основні елементи;
— сплануєте, як за її допомогою вдосконалити власні уроки, будете створювати позитивну атмосферу під час навчання;
— отримаєте заряд творчості і натхнення;
— заберете з собою з тренінгу багато практичних прийомів і технік з розвитку критичного мислення і вже на тренінгу почнете використовувати їх.

Все, що буде потрібно потім — користуватися цією практичною освітньою технологію у житті, даруючи насолоду від цікавого навчання дітям й отримуючи задоволення від власної професійності.